一、活动背景与目的

为提升班主任及网格员对学生心理健康问题的觉察与干预能力，增强心理教育意识，我院组织全体班主任观看心理题材电影《超脱》（Detachment）。该影片通过讲述一位代课教师与边缘学生的互动故事，深刻揭示了青少年心理危机、教育者的职业困境及自我救赎的主题。本次活动旨在通过观影与研讨，引发教师对学生心理健康教育的深度思考，促进教育方式的反思与优化。

二、活动流程

1.前期准备

我院学工办精选影片并提前发放简介，提示观影重点（如师生关系、心理防御机制、教育者的情绪耗竭等）及设置讨论提纲。同时，通知老师们观影时间及地点。

2.集体观影

时长约1小时40分钟，班主任及网格员全程专注观看，部分教师对关键情节（如学生自杀、教师崩溃等场景）记录笔记。

3.分组讨论与分享

话题1：影片中学生的心理问题与现实关联

讨论焦点：学生自暴自弃、家庭缺失、社交恐惧等行为背后的心理成因，结合本校学生案例探讨早期干预策略。

话题2：教育者的“超脱”与“共情”平衡

部分班主任提出，过度共情可能导致职业倦怠，需学习影片中“保持专业边界”的方法。

话题3：学校心理健康支持体系的完善

建议加强班主任与心理中心的联动，建立高危学生预警机制。

4.总结

一方面，教育者需主动识别学生的“求助信号”（如异常沉默、攻击性行为）。另一方面，要注意形成网上网下、课上课下的教育合力，激发学生自我教育、自我关怀的积极性和主动性，加强心理知识的普及教育。

三、活动成效

认知提升：班主任及网格员意识到心理健康问题的复杂性，不再简单归因于“学生叛逆”。

情感共鸣：多位教师分享自身应对学生心理危机的经历，强化团队支持感。

实践启发：提出将定期开展“心理案例研讨会”，并学习基础心理咨询技巧。

四、反思与改进

改进点：后续可提前提供观影指南，帮助聚焦主题；增加案例分析环节。

延伸计划：拟开展“教师心理减压工作坊”，并推荐《自卑与超越》等书籍深化学习。

五、参与反馈

“影片让我反思，批评学生前应先了解其家庭背景。”——李老师

“意识到自己也需要心理支持，才能更好帮助学生。”——王老师

六、活动总结：本次活动通过电影媒介触发情感共鸣与专业思考，为班主任及网格员心理健康教育能力的提升提供了新视角。未来将持续创新培训形式，深化育人实效。